D'après un rapport de l'inspection de l'Education nationale non publié, les dédoublements de classe en REP auraient peu d'effet sur les résultats des élèves.

La politique de dédoublement des CP et CE1 de l'éducation prioritaire a exercé des effets modérés, voire nuls, sur la progression scolaire des élèves. Une autre limite de cette politique tient au fait qu'elle concerne moins de 15 % des élèves en difficulté scolaire scolarisés à l'école élémentaire.