Plaçant l'élève au centre de son enseignement, Célestin Freinet a mis en place une pédagogie moderne et innovante. Lors de cette séance publique qui se déroule à Neuchâtel en 1958, il présente à des parents et à des enseignants les lignes directrices de son enseignement.
Voici la Multilettre, spéciale égalité des genres! Bonne lecture à toutes et tous!
Ce samedi de mai, les membres de l’ICEM 67 se retrouvent pour notre GRT. Glorieuse Réunion de Travail ? Généreuse Rencontre Trimestrielle ? Grandes Retrouvailles Territoriales ? Nous ne savons même plus exactement ce que cet acronyme signifie… Mais l’idée de se retrouver est agréable ! Cette réunion de fin d’année scolaire est toujours un moment convivial où l’on vient fatiguée, mais riche aussi de toute une année (ou presque).
Éduc'Freinet N° 269 : Tous porteurs de savoirs - Un texte d'Alexandre Booms qui poursuit sa réflexion sur le numérique éducatif : Les leçons des boites et bandes enseignantes (2/2) - Une analyse par Nicolas Mathey du livre de Pascal Clerc, Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l'école au XXXIe siècle
Les bandes et boîtes Freinet, comment ça marche ? Je vous montre !
Une estime qui décroit Été 1923 Au Congrès de la ligue internationale pour l’École nouvelle à Montreux, Freinet croise Decroly, Ferrière, Claparède, Cousinet, Jung, Coué. Il rédige trois contributions sur Ferrière, mais aussi des présentations de Tagore,...
La nécessité de penser la place des outils numériques dans les écoles, c’est-à-dire de la choisir soigneusement afin de réellement servir le développement de l’enfant dans sa globalité, est une démarche fondamentale. En quoi la pédagogie Freinet peut susciter une approche positive dans l’utilisation des outils numériques en classe.