Extrait du dossier sur Pensée.fr à propos de la construction de l'autonomie, de Bernard Lahire

Contrairement à une représentation courante, faisant de l’École une sorte de chasse gardée pour la gauche, les droites et extrêmes droites ont fortement investi la question scolaire ces vingt dernières années. Le premier aspect de cette offensive des droites, sans doute le plus visible, ce sont les politiques austéritaires qui - depuis Sarkozy notamment - ont contribué à dégrader les conditions de travail des personnels de l’Éducation nationale et les conditions d'étude pour les élèves. Ce qui ne pouvait manquer d'accroître les inégalités sociales face à l’École tout en favorisant l'enseignement privé (en France ultra-majoritairement un enseignement confessionnel catholique). Mais les forces réactionnaires et libérales ne se sont pas arrêtées là : une offensive idéologique et institutionnelle a été menée à plusieurs niveaux : pour délégitimer la démocratisation scolaire, favorisant - explicitement ou non - un retour à des procédures précoces de tri scolaire (qui fonctionne largement et objectivement comme tri de classe et racial) ; pour s'opposer aux politiques visant à lutter contre les inégalités de genre, les discriminations en fonction de l'orientation sexuelle, et les violences sexistes et sexuelles ("ABCD de l'égalité", "Enseignement de la vie affective, relationnelle et sexuelle", etc.) ; et enfin pour stigmatiser (et au besoin exclure) les enfants et adolescents de confession musulmane, au nom d'une "laïcité" vidée de son sens et transformée en arme de discrimination massive. On discute de toutes ces questions avec deux syndicalistes enseignant-es, Céline Sierra et Antoine Chauvel, et avec Cécile Ropiteaux, ancienne syndicaliste enseignante et militante associative. A noter que cet entretien a été réalisé en novembre 2024, avant la publication du nouveau programme d'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité.

La neurobiologiste Samah Karaki défend une empathie fondée sur la connaissance de l'autre lors d'une form@tion du CRAP-Cahiers pédagogiques.

L’intégration des réflexes archaïques (IMP) promet d’améliorer attention, apprentissages et troubles du comportement chez l’enfant. Mais cette méthode, souvent recommandée à l’école, repose-t-elle sur des preuves scientifiques ? Découvrez notre analyse critique : risques de dérives, absence de validation, et alternatives pédagogiques adaptées.

Un Linux pour l'école.

Dans cette documentation, vous trouverez toutes les informations (non techniques) en fonction de votre connaissance du système.

Publiés en mai 2026, les résultats de l’essai ANRS VRI06 confirment la durabilité de la réponse immunitaire induite par le vaccin contre le VIH.

Monte de la chaine Linguisticae démonte le mythe selon lequel les jeunes ne liraient plus.

Mettre en place la coopération

Séance 1 : Qu’est-ce qu'un travail de groupe ?

Dictée coopérative Autre manière de réviser avec une dictée : la dictée coopérative. Le principe est simple : les élèves écrivent la dictée sur leur brouillon. A chaque hésitation sur un mot l'élève lève la main et pose une question. Les autres répondent...

PDF2flip permet de transformer un PDF en un flipbook (livre numérique à feuilleter)

Il est important de lire les petites lignes des études scientifiques… quand les résultats correspondent trop à ce que vous espériez. Dernièrement, 2 études ont fait le “buzz” en éducation : les vidéos générées IA sont tout aussi efficaces en formation que des vidéos 100% réalisées par des humains (é

Pour faire le point sur la question de l'orthographe rectifiée : quelques chroniques, articles, modules publiés sur le site de l'AFEF de 2010 à 2012. Et aussi une proposition de véritable réforme plus récente, celle de l'accord des participes passés.

« L’islam radical est entrain de prendre le pouvoir petit à petit dans des centaines d’établissements […] où l’on ne peut enseigner ni la Shoah, ni le plan des cathédrales, ni les croisades, ni parler de Chrétien de Troyes, ni passer un morceau de musique, ni manger un sandwich au jambon pendant le ramadan ».

Ce diagnostic un tantinet anxiogène et fortement grotesque et raciste nous est offert par Roger Chudeau, député RN pressenti comme Ministre de l’Éducation nationale en cas de victoire de l’extrême-droite, à l’occasion d’un entretien accordé au média Frontières fin 2003.

Sites et outils numériques proposés par Cédric Eyssette : cours de philosophie, formations pédagogiques, logiciels en ligne libres et gratuits souvent fondés sur l’utilisation du Markdown et hébergés sur la Forge

Ce samedi de mai, les membres de l’ICEM 67 se retrouvent pour notre GRT. Glorieuse Réunion de Travail ? Généreuse Rencontre Trimestrielle ? Grandes Retrouvailles Territoriales ? Nous ne savons même plus exactement ce que cet acronyme signifie… Mais l’idée de se retrouver est agréable ! Cette réunion de fin d’année scolaire est toujours un moment convivial où l’on vient fatiguée, mais riche aussi de toute une année (ou presque).

Parce qu'elle est mariée à une femme, Caroline a subi les attaques d'un corbeau qui l'a menacée de mort et a tagué des insultes homophobes sur le mur de son école. On aurait pu croire que sa hiérarch…

Les inégalités sociales ont-elles un effet sur le destin scolaire des élèves ? L'éducation continue-t-elle de se démocratiser ? L’essentiel sur les inégalités (…)

Résolution de problème en maternelle, lire l’énoncé ou le raconter : Quelle incidence sur la représentation des élèves de GS ?. Erwan Gardan est conseiller pédagogique, il présente son travail de recherche dans le cadre de son mémoire de master en didactique des mathématiques. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".

Un épisode court qui revient sur la notion de stress de position ou de "menace de stéréotype" et leurs effets sur notre cognition.

Sources :
Les principales analyses sont issues de la lecture du livre de Lucas Chancel Insoutenables inégalités - Pour une justice sociale et environnementale : https://www.decitre.fr/livres/insoute...
Karla Hoff et Priyanka Pandey, Belief systems and durable inequalities: An experimental investigation of Indian caste, Policy Research Working Paper, n° 3351, Banque mondiale, 2004
Claude M. Steele et Joshua Aronson, Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans, Journal of Personality and Social Psychology, n° 69-5, 1995
Michael Raleigh, Michael McGuire, Gary Brammer et al., Social and environmental influences on blood serotonin concentrations in monkeys, Archives of General Psychiatry, n° 41-4, 1984
L’évitement scolaire : un effet « boomerang » de la labélisation en politique de la ville ? Manon Garrouste, Miren Lafourcade. Note IPP n°110. Octobre 2024 : https://www.ipp.eu/wp-content/uploads...

La question de l’éducation des filles constitue assurément un enjeu politique majeur pour les républicains français de la fin du xixe siècle en dépit du fait que les femmes demeurent exclues de l’exercice de la souveraineté. Les années 1880 voient ainsi, d’une part, le développement des écoles normales de jeunes filles visant à former les institutrices laïques destinées à remplacer les congréganistes dans les écoles primaires et, d’autre part, la création d’un enseignement secondaire féminin pour les filles de la bourgeoisie. À travers trois figures majeures de la politique scolaire de la Troisième République, Jules Ferry, Ferdinand Buisson et Henri Marion, la présente contribution explore l’ambivalence constitutive du discours républicain sur l’éducation féminine, en particulier à partir des discussions relatives à la coéducation et à l’accès des femmes à des études prolongées.

Une animation plutôt sympathique qui montre les différentes échelles de l'univers.