L’intégration des réflexes archaïques (IMP) promet d’améliorer attention, apprentissages et troubles du comportement chez l’enfant. Mais cette méthode, souvent recommandée à l’école, repose-t-elle sur des preuves scientifiques ? Découvrez notre analyse critique : risques de dérives, absence de validation, et alternatives pédagogiques adaptées.
La question de l’éducation des filles constitue assurément un enjeu politique majeur pour les républicains français de la fin du xixe siècle en dépit du fait que les femmes demeurent exclues de l’exercice de la souveraineté. Les années 1880 voient ainsi, d’une part, le développement des écoles normales de jeunes filles visant à former les institutrices laïques destinées à remplacer les congréganistes dans les écoles primaires et, d’autre part, la création d’un enseignement secondaire féminin pour les filles de la bourgeoisie. À travers trois figures majeures de la politique scolaire de la Troisième République, Jules Ferry, Ferdinand Buisson et Henri Marion, la présente contribution explore l’ambivalence constitutive du discours républicain sur l’éducation féminine, en particulier à partir des discussions relatives à la coéducation et à l’accès des femmes à des études prolongées.
Sites et outils numériques proposés par Cédric Eyssette : cours de philosophie, formations pédagogiques, logiciels en ligne libres et gratuits souvent fondés sur l’utilisation du Markdown et hébergés sur la Forge
Un Linux pour l'école.
Dans cette documentation, vous trouverez toutes les informations (non techniques) en fonction de votre connaissance du système.
Ce samedi de mai, les membres de l’ICEM 67 se retrouvent pour notre GRT. Glorieuse Réunion de Travail ? Généreuse Rencontre Trimestrielle ? Grandes Retrouvailles Territoriales ? Nous ne savons même plus exactement ce que cet acronyme signifie… Mais l’idée de se retrouver est agréable ! Cette réunion de fin d’année scolaire est toujours un moment convivial où l’on vient fatiguée, mais riche aussi de toute une année (ou presque).
Une animation plutôt sympathique qui montre les différentes échelles de l'univers.
Il y a quelques semaines, à l’aune des résultats de rapport Pisa, la jeunesse était partout l’objet de regards circonspects : pas assez lectrice, pas assez matheuse, trop accro aux écrans, etc. En boucle, les débats tournaient sur les raisons de sa nullité, ni plus ni moins. C’est peu de dire que le surgissement de […]
Une expérience simple à faire avec les enfants.
Des milliers de lycéen·nes prennent la parole pour dénoncer la dégradation de leurs conditions d’étude, mais aussi une école qui les surveille, les contrôle, les sélectionne, les sanctionne. Des enfa…
LE POUVOIR DES RÉCOMPENSES Renforcer les comportements positifs Les récompenses ont pour but d'augmenter la fréquence d'un comportement. Aussi est-il possible de diminuer la fréquence d'un comportement (inadapté) par des récompenses ? La réponse est que c'est justement la méthode la plus efficace. La clé est de récompenser les comportements positifs opposés aux comportements indésirables.…
Pendant deux jours, Limoges est devenue le centre international de réflexion sur la misopédie, cette haine des enfants et de la jeunesse généralisée. Elle surgit actuellement dans le cœur des manifestations des lycéens....
Portrait de Christian Baudelot, un sociologue.
Le fameux "dialogue social" dans l'éducation nationale !
Éduc'Freinet N° 269 : Tous porteurs de savoirs - Un texte d'Alexandre Booms qui poursuit sa réflexion sur le numérique éducatif : Les leçons des boites et bandes enseignantes (2/2) - Une analyse par Nicolas Mathey du livre de Pascal Clerc, Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l'école au XXXIe siècle
Les bandes et boîtes Freinet, comment ça marche ? Je vous montre !
Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Frédéric Grasbon, directeur d’école élémentaire, se livre en 1 minute sur son métier. Portrait vidéo.
Entre conseils et questions, encouragements et remontrances, les annotations sur les copies font partie du quotidien scolaire. Mais comment les élèves en tirent-ils parti ?
Les 4 accords toltèques, présentés comme un code de conduite universel pour le bonheur, sont de plus en plus introduits à l’école. Pourtant, cette approche, issue d’un mélange de spiritualité, de développement personnel et de croyances non scientifiques, pose de sérieux problèmes : dérive sectaire, atteinte à la laïcité, et absence de fondement éducatif. Découvrez notre analyse critique et les alternatives pédagogiques adaptées.
Si la croyance en la méritocratie peut encourager les élèves dans leurs efforts, elle contribue aussi à légitimer des inégalités. Explications à l’occasion de la Journée du refus de l’échec scolaire.
Piloter par la qualité ou la comptabilité ? La DEPP prévoit une baisse significative des effectifs d’élèves dans les écoles primaires et secondaires d’ici 2029, avec des disparités selon les territoires